En muchos contextos educativos, especialmente en aulas con alumnado con necesidades educativas especiales, pueden aparecer conductas de desregulación que incluyen golpes, mordiscos, pellizcos o tirones de la ropa. Estas conductas no deben entenderse como “mal comportamiento”, sino como formas de comunicación que indican malestar, dificultad para expresar emociones o falta de estrategias de autorregulación. Con […]
La batería del trabajo: una estrategia visual para motivar en el aula
Hoy compartimos un recurso muy útil y dinámico para trabajar la gestión del tiempo en clase de una manera divertida: La batería del trabajo. Se trata de una estrategia visual que convierte la noción del tiempo en un reto motivador para los alumnos, sustituyendo el clásico “¡dense prisa!” por un sistema mucho más atractivo y […]
REGISTRO EMOCIONAL PARA EL AUAL
La importancia de tener un registro emocional en el aula de primaria radica en varios aspectos clave para el desarrollo integral de los estudiantes: Reconocimiento de emociones: Ayuda a los niños a identificar y poner nombre a sus emociones, algo esencial para su desarrollo socioemocional. Cuando pueden identificar lo que sienten, es más fácil hablar […]
Trabajar la atención y la percepción visual a que parte del dibujo pertenece
La atención sostenida y mantenida es una habilidad cognitiva esencial para el aprendizaje y el éxito académico en niños y niñas. Se refiere a la capacidad de mantener la atención y la concentración durante períodos prolongados de tiempo en una tarea específica sin distraerse o perder el enfoque. En el caso de los niños y […]