Si hay un recurso que se ha convertido en un auténtico éxito en este blog y que me habéis pedido con insistencia, es este. Hoy, por fin, os traigo la tercera entrega de los tableros de conciencia fonológica.

Saber que estos materiales están funcionando tan bien en vuestras aulas y casas es la mejor motivación para seguir creando. En esta ocasión, mantenemos la esencia lúdica que tanto éxito ha tenido: transformar la discriminación de sonidos en un juego de azar y búsqueda visual.

El juego es dinámico: el alumno lanza el dado y debe identificar la sílaba resultante (por ejemplo, «ma»). Automáticamente, su misión es escanear el tablero para encontrar una imagen que empiece por ese sonido (como «mano»).

Trabajar la conciencia fonológica a través de juegos y apoyos visuales es fundamental en las etapas iniciales porque permite que el aprendizaje de la lectura no sea un proceso abstracto y tedioso, sino una experiencia tangible y significativa. Para los más pequeños, el lenguaje es algo que «se oye», pero no necesariamente algo que «se ve» o «se fragmenta»; por ello, el uso de imágenes les ayuda a materializar los sonidos, permitiéndoles identificar que una palabra larga como «mariposa» puede dividirse en pequeñas unidades sonoras. Al introducir el juego y el azar, como ocurre con el lanzamiento de dados, se reduce la ansiedad ante el error y se fomenta la motivación intrínseca, logrando que el cerebro infantil establezca conexiones más fuertes entre el fonema (el sonido que escuchan) y el grafema (la letra que ven escrita).