Seguimos ampliando nuestra colección de evaluaciones iniciales de Matemáticas para Educación Primaria. Durante estos días hemos ido compartiendo las pruebas correspondientes al primer ciclo, 1.º y 2.º de Primaria, y al segundo ciclo, 3.º y 4.º. Hoy llega el turno de completar la colección con las evaluaciones destinadas al tercer ciclo: 5.º y 6.º de Educación Primaria.

Dos nuevos materiales pensados para utilizar durante los primeros días de clase y obtener una visión clara del punto de partida del alumnado, sin convertir la evaluación inicial en un examen tradicional ni en una calificación.

El objetivo es conocer qué aprendizajes están consolidados, cuáles necesitan un pequeño repaso y qué contenidos o procedimientos pueden requerir un acompañamiento más específico antes de comenzar a avanzar con los nuevos saberes del curso.

Cada evaluación incluye mucho más que la prueba del alumnado

Como ocurre con el resto de materiales de esta colección, no hemos querido crear únicamente unas fichas de ejercicios.

Cada evaluación constituye un recurso diagnóstico completo para facilitar también el trabajo posterior del docente.

Prueba del alumnado

Las evaluaciones están organizadas en diferentes bloques matemáticos y cuentan con 9 ejercicios principales, seleccionados para poder realizarse aproximadamente en 50 minutos.

Las actividades combinan ejercicios breves, operaciones, interpretación, razonamiento y situaciones problemáticas.

Solucionario

El material incluye solucionario, facilitando la revisión de cada una de las actividades.

Pero no se limita simplemente a indicar la respuesta correcta.

Guía de observación docente

Junto a las soluciones encontramos indicaciones de qué observar en cada ejercicio.

Por ejemplo, podremos fijarnos en si el alumno comprende realmente el valor posicional, qué estrategias utiliza para realizar un cálculo, cómo afronta una división, si comprende la relación entre fracciones, decimales y porcentajes o cómo selecciona las operaciones necesarias para resolver un problema.

Esta información es especialmente útil porque una evaluación inicial debería ayudarnos a conocer el procedimiento y las estrategias utilizadas, y no solamente contabilizar aciertos y errores.